2007年06月04日
《醫龍》第13卷，是屬於伊集院，或者是「平凡人」的200頁。這明顯是一個奇妙的轉向，因此作一直以「醫龍」朝田醫生花巧精緻的如超人般醫術擔綱，期間再左穿右插地，把明真醫院充滿張力的政治角力，編織成絲絲入扣的緊湊格局，過渡順滑流暢，接近零冷場，是近年很難得的佳作。
現在，來到第13卷，作者竟突然把焦點180度轉到平凡得幾乎看不見的實集醫生伊集院身上，一時「平凡」與「天才」的鮮明比對，竟鋪陳出另一個高潮來，也叫人對自己在強調「齒輪運作」的悶蛋社會裡，每刻鐘都處於取代與被取代之間，作出深刻反思。
2007年06月01日
這應該是《把儉德大廈錯喚作雷光夏》的續篇。
仍然是混亂，但說的不是內在的混亂。其實內在的自己，根本就從未穩定過。
這一、兩個星期，周遭突然出現一堆堆混亂不堪的事情，也必須要即時處理，壓得我透不過氣來。身邊的人都對自己有不同的要求，就像從地上伸出一隻隻無形的手，在拉扯著自己，教自己不停地搖擺──向前走了不遠，就被拉向左；當你稍為定下心神，確定自己的位置時，又被扯回後，來一記還原基本步。
你覺得迷失了，想停下來、想佇足片刻來辨明方寸，也不易如願，因為總是受到太多擾人的事羈絆。
2007年05月30日
2007年05月25日
1
「各位同學，請合上課本，考試要開始了。」
甫踏進課室的鄧老師第一句說話，便給每位學生都送來一記悶棍。接獲這個沒有事先張揚的噩耗，課室裡鴉雀無聲是不難理解。
「只是pre-exam 吧？」「四眼」高材生阿國相當緊張。
「是exam。」鄧老師斬釘截鐵地說：「是會100% 計算在你們成績表上考試分的exam。」
「喂……等等啊……」束著孖辮的阿婷叫嚷著：「這學科不是沒有考試，只以功課表現來評估打分嗎？而且，『創意與實踐』這單元，才剛開始了兩課……」
鄧老師搬出預先準備好的答案：「那你就當現在是做堂課，我會根據成績作『評估』，然後把分數呈上，作為你們最後的考試分。」
阿婷雖仍想反駁甚麼，但在掌握分數大權的鄧老師面前，也只得跟其他同學一樣安靜下來。「哼，待學期完結時，由我們填寫的老師評估就夠你好看！」阿婷決定把一肚子氣，留待至學期完結時才盡情釋放。
接著，鄧老師徐徐地在黑板上寫上「不准作弊」四字。班長翔仔也適時把試卷派發好了。
「這次考試，不准作弊。」鄧老師煞有介事地說出大家都知道、卻沒有人遵守的考試禁例。他接下來的說話更古怪：「明白了的話，我會先離開，因這場考試，我無須待在這裡。下課鐘聲響起時，班長負責收卷。」
同學們的眼睛，不由自主地跟著鄧老師的身影轉動，直至鄧老師消失在眼前。「啪！」鄧老師不忘關上門，但關門聲驅不散課室的寂靜。
（本文為《众獨》第7期（2007年5月號）專題〈創意泡泡 創意抱抱〉的創作故事）
2007年05月22日
這幾天，人有點混亂。
昨晚夜歸，開了電腦，胡亂啟動一些程式，瞥過必須看畢的檔案，然後，不知是甚麼時候，睡著了。
睡醒時，頭有點痛。數個MSN的對話視窗在閃動。思緒還未給好好整理，母親便著我洗澡去。
「我還未洗澡嗎？」接著的問題是，我到底是何時睡著了？睡了多久？
大概是累透了。周末、日兩晚都沒有好好進睡。別人休息，我工作。昨晚原打算整理一下訪問稿，結果計劃被迫擱置。前天看了一場舞台劇，也想寫些甚麼來，卻怎樣都不成文，心力好像都被奪去。這是，忽然字塞綜合症侯群。
遲了離開家門，時間都花在找尋眼鏡的工夫裡。從客廳、到洗手間、到房間，來回三次，遍尋不獲。我按下房燈按鈕，在枕頭與薄被交纏的漩渦裡，我看到眼鏡抬著頭，看著我，跟我一樣神情呆滯。
約了人，把車頭錯說成車尾，在長長的月台上，兩人只好逐漸縮減距離。「怎麼了？」
我答，我生病了，今天也不想上班去。其實是想罷工。
後來，把雷光夏的《黑暗之光》放進唱片機裡，準備感受一下淡淡的、靜靜的憂愁。戴上耳筒，走了幾步，不對勁。幾首純音樂。唔，是儉德大廈的《在森林和原野》，這次沒有弄錯了。
我就像走進了一個原野森林。在那裡，乏力的我拿捏不到黑暗之光，還好像，迷失了。不過，應不致迷路吧？
2007年05月20日
2007年05月20日
很多人認為《NARUTO》（港版漫畫譯為《狐忍》、電視版和台灣漫畫譯為《火影忍者》）越畫越差，無論是畫功還是內容，現在的第二部也沒有第一部出色。誠言，論畫功、論壓迫氛圍、論戰鬥畫面，第二部的確是遜色了，也略嫌特意拖長故事節奏，令長青樹繼續壯大。不過，《NARUTO》從卷一就建構下來的獨有世界觀和視點，是浩瀚、廣闊的。
打從一開始，岸本齊史便很有野心和耐性，建立一個宏大的忍者世界──忍者的不同能力（如血繼界限）和獨特性格、五大忍者國的關係、忍村嚴謹的組織關係（下忍、中忍、上忍、暗部、影）、九隻尾獸「容器」的宿命，以至現在的卓羅五大性質的相生相剋，和融入將棋的佈局和戰術（如奈良鹿丸的「桂馬」、間日間的「棒銀」、飛段的「飛車」、角都的「角行」等），這些豐富多變和引人入勝的設定，都把《NARUTO》故事層層疊疊地連繫和牽引起來。
分析《NARUTO》的切入點有很多，現在我嘗試以作者眼下的「不死觀」為側重點，並舉出大蛇丸、綱手、飛段、角都等「不死」例子與其局限性，進行討論。
(0)